大有作为  大有可为  顺势而为

略谈高职院校拔优秀拔尖人才培养

高职院校能否培养优秀拔尖人才？综观当今高职教育的目标任务、高职学生的认知实际及泰职院已有的成功经验，都足以说明：关注优秀拔尖人才的培养，是高职院校提高教育质量、强化内涵建设的重要举措。

一是切合高职教育发展的目标任务，优秀拔尖人才培养大有作为。所谓“拔尖人才”，应该包括各行各业的各级各类人才群体的优秀分子。当今中国早已实现了高等教育大众化，每年走进社会的高校毕业生超过600万，如此规模的高等教育背景下培养拔尖人才，显然需要各级各类高校共同面对。众所周知，面对全面小康社会建设和现代化建设目标，国家亟需数以亿万计的高素质技能型专门人才，谁有能力勤于学习、勇于和善于投身时代创业的伟大实践，谁就是能够发挥聪明才智，对国家、对人民、对民族有用的优秀拔尖之才。所以，教育部长袁贵仁在谈到高等教育时，突出强调现阶段高等教育发展的重要任务是提高质量，说要确立人才培养在高校工作中的中心地位。而高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，其主要任务是培养生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。以此界定高职教育的特点，一是人才培养的层次高端，二是骨干示范的能力较强，三是办学育人的特色鲜明。由于今后几年恰逢高考生源低谷期，高职院校的生源危机业已开始显现，这就更加决定了：是否关注拔尖创新人才的培养，是事关高职高校声誉和发展后劲的利益攸关的方向性问题，这在学校硬件设施和师资力量相对薄弱的高职院校显得尤为重要。

多年来，泰职院一直基于高职教育实际，坚持以对国家对民族的“爱与责任”为统领，多方践行“大爱育人”理念，结合课程改革的推进，组织实施形式多样内涵丰富的“渗透教育”，先后开展了“学优”“三帮”“做同学榜样”“为优生聘请名师”“举办名家讲座”“公选课开设”等活动，业已取得相当的成效。所有这些，其实无不是在为优秀拔尖人才的成长创造良好环境条件；学院党委前不久提出“举全院之力、培养优秀拔尖人才”的命题，则是着眼打造和升华“大爱育人”品牌的应运之举，而学院“大爱育人”品牌影响在近年来的不断扩大，这本身就足以说明：作为“大爱育人”工程的延续，优秀拔尖人才培养大有作为。 

二是适应高职院校学生认知实际，优秀拔尖人才培养大有可为。有人以为，所谓拔尖人才要有创新才能，而实现创新要求在高职学生无异天方夜谭。这显然是对“创新”和对高职学生的误解。诚然，诺贝尔发明奖之类绝对意义的创新不是一般人可以企及，但“超越群体”和“自我超越”的相对意义的创新则是每个人都可能具有的才能。就高职学生的认知实际而言，尽管其高考成绩不很理想，但高考制度难以全面甄别人才的局限却是不争的事实：“尺有所短寸有所长”的道理告诉我们，高职学生群体中其实也是“藏龙卧虎”，何况不少人本来就有相当的发展基础，问题在于我们能否激发和优化其发展潜能，能否予以到位引导和有效指导。必须确认，当今的高教事业，究其本质，应该是大众化背景下的精英培养，至少应以培养拔尖人才作为高教的必备职能。因此，探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的历史要求，当然也应是高职院校的课程改革和教育改革面临的迫切要求。

高职院校特点及高职学生认知实际决定了，我们尤其需要遵循现代教育的基本规矩：在全面关心全面推动全体学生全面发展的基础上，创造条件促使其中的优秀分子能够更优一点、更高一点、更强一点、更尖一点，尽可能到位关注和切实优化他们的德（境界）识（阅历）才（才干）学（发展力）等。笔者在一次面对2009届毕业生的科学发展观讲座中，曾以金矿开发为例，阐释国家发展方式不同则效果不同的道理，并引用了俞敏洪先生体现“更快更高更强”理念的“大树”“小草”等名言，其后就有学生由此谈及对自身成长内催力的理解，引出了“金矿就在自己身上”的结论。如此见识就从一个侧面说明：国家的金矿在于人民的参与支持，学校的金矿在于学生智慧的开发和升华，而这在高职教育尤其重要。

三是需要学院教职员工全员参与，顺势而为培养优秀拔尖人才。马克思主义的认识论告诉我们，先进理念的生命力在于其实践基础。在高职教育中着力培养优秀拔尖人才的必要性和重要性，虽已为实践所证明，其工作要求却还有待全体教育人的深切理解和全面参与：因为优秀拔尖人才的培养需要人们对其在校全程、包括毕业和就业环节，乃至就业之后社会实践成长过程的全方位跟踪和指导，诚所谓“以理念指导行动，以行动实现目标”。这里的跟踪、管理和指导，是适应时代要求、高职实际的顺天应时行为，更需要遵循教育规律顺势而为：一是确认的优秀拔尖人才培养对象，应为得到学生认可并能发挥引领示范作用的榜样；二是班主任辅导员为主体的学工人员，应该善于整合资源，以期推动促进优生的不断进取；三是包括专业课和思政课的专任教师，必须坚持守土有责、结合课程教学有机实施引领；四是社会资源需要有效开发和充分利用，以期立体化跟踪培养管理……由此科学打造平台和优化机制，从而切实形成培养优秀拔尖人才的引导合力，齐抓共管，共同育人，取得实效。

回顾泰职院已有的办学历史，优秀拔尖人才培养可说是已经初见成效：仅在目前泰州的各类企业中，就有300多位企业的老总毕业于泰职院（包括其前身泰州市职工大学），各行各业的中层管理人员和技术骨干中，泰职院的毕业生更是不计其数。现阶段泰职院人需要的是齐心协力，着眼学院的可持续发展，着力打造学院特色品牌，其中的最重要课题，就是围绕“如何促进优秀拔尖人才更好更快成长”的主题，做好顶层设计，组织团队攻关，集中智慧，加强研究，系统梳理，形成一整套涵盖指导思想、培养目标、选拔机制、培养模式、管理体制、考核机制、长效机制的理论体系，并过程性研讨交流，不断推进相关工作的深化和创新。长此以往，泰职院一定能够为社会更好更多地培养优秀拔尖人才。